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研讨与生长——槟榔小学“新基础教育”英语研讨活动报道
作者:admin 发布日期:2018-12-03

研讨与生长

——槟榔小学“新基础教育”英语研讨活动报道

2016年5月24日上午,思明区“新基础教育”槟榔生态圈英语学科研讨活动在我校进行,袁德润教授,区教研员康彩虹老师,我校校长蔡宏敏、副校长吕珈臻、教科室主任蒋海晖老师以及区各校领导和老师们再次聚焦课堂,参与此次的研讨。

 

研讨活动顺利展开

2016年5月24日下午,我校的张银丽老师与叶秋蓉老师分别执教了以单元教学设计研讨的第二课时Module9Unit2 Kangaroos live in Australia.和第三课时单复习巩固课Module9 Revision。老师们通过集体备课研讨,以新基础教育的新理念为指导,给孩子们学习的空间和时间,通过听说读的学习过程,让孩子们扎实生长。这次“新基础”味较浓的两堂研讨课,给大家搭建一个研讨文本教学的平台。

第一节课中,张老师通过知识的前移后续,通过三个环节学习袋鼠的生活习性,引导学生描述考拉以及其他动物习性的话题,由旧知引入新知教学,巩固句型“Why...Because...”引出本课话题。开放式地引导,充满趣味的missing game游戏,使学生在活跃的课堂氛围下理解和操练语言结构,尽可能多开口说,学会运用语言结构,用“...live.../...eat.../...drink...”来描述kangaroos及其他动物的生活习性。

 

张银丽老师执教 Unit2 Kangaroos live in Australia.

 第二课叶秋蓉老师通过轻松愉悦的歌曲作热身,导入今天的任务,在原有的第一、二单元的基础上复习kangaroos,koalas的生活习性,引导着四年级的孩子们进一步从外观和能力等描述着两种动物,复习滚动已有知识,学会运用描述。课堂上还运用视频激发学生学习兴趣,更直观感知动物外观、生活习性、能力等,通过不同的学习方式,让学生运用 “They’re very cute...”“ ...They live in...They eat/drink...They can...”的句式来表述自己最喜爱的动物。在同桌合作,生生互评中,愈发地感受到学生在课堂中的开放和提升。

 

叶秋蓉老师执教Unit1-2 Module9 Revision.

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学生互动交流

两节研讨课后,槟榔小学英语学科教研组长林文美老师主持评课研讨环节并作简要介绍,授课的叶老师和张老师也分别说明了自己基于“新基础教育”的设计意图和活动目标,以及本次教研时对“新基础教育”的较为深刻的认识。思明区各“新基础教育”生态圈核心校及槟小生态圈各学校的教师代表分别针对课堂实例、结合自身学习感受简要评价了此次研讨课。

袁德润教授对参与“新基础教育”活动的老师们的学习热情和本次研讨活动效果予以充分肯定,两位老师对文本知识的挖掘更加深入了,教学设计上环节变少了,充分留足了时间让学生听说读、巩固知识。袁教授在听完两位老师的授课后,当场对两节课的重建提出指导。

同时袁教授也指出下一步的研讨方向和关注点:①学生走出课堂之后,让其体会到学习上的生长感、提升点。②以知识和能力的螺旋式的上升作为教学设计的引导。③努力提高学生的英语素养和语音语貌。 

 

与会教师们研讨热情高,各抒己见

通过本次活动,槟小老师们对“新基础教育”的核心理念有了更清晰的认识,将进一步在不断的课堂实践、反思重建中,做好后续的研究工作。教师们也会将这些核心理念渗透至日常课堂教学中,确立儿童立场,不断思考、研究、改进自己的课堂教学,使师生生命在课堂中焕发光彩,不断成长。

(摄像:钱泽斌 报道:鲍玉洁)

 

 

 

 

 

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